掘金思想在司马光24课中的体现
掘金思想简介
掘金思想是中国宋代文化名人王安石提出的一种思想体系，主张通过发掘人的潜力来推动社会进步和个人发展。掘金思想强调人的创造性和变革性，主张通过改革和进步来推动社会的蓬勃发展。
司马光24课中的体现
司马光24课是中国宋代著名学者司马光所著的一部历史学著作，共分为24课，涵盖了从夏商至隋唐的中国历史。在司马光的24课中，掘金思想有多处体现。
第一处体现：历史批判
司马光在24课中对历史进行了批判性的分析，他强调历史的客观性和真实性，拒绝了神话和虚幻对历史的影响。他认为历史是反映社会现实的真实记载，历史记录的对象是整个社会，而不是某个个人或统治阶层的私人记录。这种历史批判的思想正是符合掘金思想的主张，人们应该通过对历史的批判来发掘真实的历史价值和意义。
第二处体现：教育改革
司马光也在24课中谈及了教育改革，这也是掘金思想的又一体现。他主张要推行以经史为本的教育，拒绝了唯诗赋的学习模式。他认为通过经典的学习能够发掘出学生的潜力，促进人的进步和发展。这种教育改革的思想也是符合掘金思想的主张的，强调通过对发掘人的潜力来推动社会进步和个人发展。
第三处体现：社会变革
除了历史批判和教育改革，司马光24课中也有对官员和社会阶层的批判和反思。他认为官员应该以人民利益为本，而不是为了自身利益而统治。他还批评了士人阶层对财富的无底线追求，认为这种现象应该得到遏制和改变。这种社会变革的思想也是符合掘金思想的主张的，主张通过改革和进步来推动社会的蓬勃发展。
就是掘金思想在司马光24课中的三处体现。从中我们不难看出，掘金思想的影响并不仅仅停留在文化领域，它更是影响了中国历史的发展进程。掘金思想凸显了人的创造性和变革性，主张通过改革和进步来推动社会的蓬勃发展。在当今社会，也需要我们通过发掘潜力，推进改革，促进进步，推动社会的进步和发展。
